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    ">三月里的遼東，此時(shí)已經(jīng)能🍷🎻🥗夠見到了些許春意，從蓋州城東邊的山頭看去，山上雖不見青翠，但是曾經(jīng)滿是積雪的山頭卻已經(jīng)變了色，只剩下些許殘雪映著些許陽光。

    在蘆屯鎮(zhèn)的小學(xué)里，能夠聽到小學(xué)里學(xué)生們的讀書聲，那讀書聲中還夾雜著一些日語，在其中的一間課堂上，穿著棉旗袍的女教師正在教著面前的學(xué)生學(xué)習(xí)著日語，在滿洲國，國語課雖說學(xué)得是漢語，但是卻叫“滿語”，至于國語則為“日語”，滿洲國”剛“🏟建國”的時(shí)候，所有🐧🔓🔆重要文告均只使用漢語，但越往后，日語的地位越高，使用面越廣，并被確定為滿洲國的未來國語?！埃浚?？#￥”

    在跟著同學(xué)🤛🏎🏉們讀著課本上的日語時(shí)，劉謂言看著臺(tái)上的女老師，她學(xué)校里唯一的一個(gè)教日語的老師，畢業(yè)于縣女子國民🍍📅高等學(xué)校，合格的三等日語翻譯，為人爽👛🐇🔗朗熱情，滿身帶有青春氣，皮膚微黑但很俊俏。從此，她就是我日語的啟蒙老師了，每天兩節(jié)課授課時(shí)間，從日本五十一個(gè)假名講起，實(shí)際是一個(gè)字母一個(gè)字母地發(fā)音，而且一個(gè)字母的基本發(fā)音練習(xí)無數(shù)次，反復(fù)再反復(fù)的朗讀，有時(shí)高聲有時(shí)低聲，有時(shí)長發(fā)有時(shí)短發(fā)，然后照寫和默寫，也是周而復(fù)始地?zé)o數(shù)遍。

    教室里老師一絲不茍地教🚝著，很多學(xué)生則刻苦認(rèn)真地學(xué)，他們中的許多人都將全部的精力和時(shí)間幾乎都集中于日語這節(jié)課上，課余和假日從不敢怠慢，夜里默讀和默寫，白天到戶外無人處仰首朗讀。

    但是，劉謂言卻很難像他們一樣，如此這般刻苦的學(xué)日語，盡管他知道，日語地位高，會(huì)寫、會(huì)說日語，對(duì)他的將來會(huì)有很大的幫助，但是，他依然不愿🛍意學(xué)。

    “有一天，我會(huì)回到中國！”

    看著墻上懸掛的“滿洲國地圖”，盡管用日語標(biāo)著的“中國”只能看到一個(gè)角落，但看在劉謂言🎳👢的眼中，卻依然讓他向往不已，他知道自己不是“滿洲人”，他是中國人，他說的話不叫“滿語”，而是叫“漢語”，是炎黃子孫說的話。

    我會(huì)回去的！

    在心里默🕕🐒🎦默的念叨著，他的腦海中浮現(xiàn)出去年剛進(jìn)冬天，海上還沒上凍時(shí)，那幾個(gè)逃到村子里的哥哥姐姐，他們乘著村里漁船回到了中國，直到現(xiàn)在，他仍然能記得那個(gè)胸前受傷的哥哥呻吟著說的話。

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